德育工作先进个人事迹材料

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 德育工作先进个人事迹材料三篇

  德育工作先进个人事迹材料

  三篇

  德育工作先进个人事迹材料

  一

  ***自从教以来就一直以“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”作为座右铭,在教育教学工作中慢慢求索,执着追求。

  一、德能正其身

  自参加工作以来她始终保持明确的政治和教育目标,工作上,她总以大局为重积极协调部门工作,勤勤恳恳,任劳任怨;生活中,严于律己,宽以待人,热情主动,与同事们和睦相处、团结协作。并能认真学习贯彻党的教育方针和政策,结合学校工作积极构建和谐校园。

  二、德能谋其责

  自担任学校德育主任、分管德育副校长以来,她倍感作为一名德育工作管理者肩上的重任,在不断地学习、探索中努力开创学校德育工作新局面。

  为全面提升学校德育队伍整体素质,她积极组织德育干部、班主任开展校本培训、班主任专题讲座、经验交流、德育研讨会、案例讨论、小课题研究、读书研修活动和学区班主任工作室的活动等,通过以上措施学校德育干部、班主任队伍越来越具有战斗力,管理水平不断提升,同时也形成了德育队伍建设体系。

  作为一名德育工作者她始终注重精细化管理,以“养成教育”为重点,精心打造“礼仪之花处处开,乐学会玩放异彩”的德育特色,积极推进“学会玩、玩

 得好、玩得巧”课题研究,开展“我是男子汉、我做小才女”德育特色主题教育活动,加强学生思想道德建设;同时,她还以班级文化建设为切入点,强化班级管理,推进学校文化建设;不仅提升了学校的文化内涵,增强了学校的文化品味,也丰富了学校德育内容,促使学生全面发展。

  她还非常重视家庭教育工作,在原有工作的基础上继续通过组织家长学校授课、家教经验交流、家长志愿者进课堂、家长开放周、家教咨询、亲子共读、改革家长会、家校座谈会活动开展学校关工委工作,还坚持在每年的校园艺术节表彰大会上对“优秀家庭教育典型示范家庭”、“书香家庭”和“感动七小最美家长”进行表彰,通过这些活动推进了学校家庭教育工程的提升。

  除此之外,她还积极探索学校的特色德育课程。基于从儿童自身、教育规律、课程结构出发的原则,201*年*月学校引进了《国旗下讲话与主题班会******》课题。几年来,在她的带领和组织下,构建了“四段式国旗下课程”的德育系列课程模式。搭建了国旗下德育课程内容整合与变革的平台,从时间、空间、人物、事件四个维度进行国旗下课程形式的拓展。通过国旗下课程,让教育由单纯的说教变成思想的碰撞、心灵的交流,也更加注重了道德实践与道德评价的作用,把家长、教师、学生引入到共同的教育场景中来,形成教育合力,培养学生的生命自觉。

  三、勤能带其头

  她自觉遵守并模范执行学校各项规章制度,努力为全体老师做好样子。在日常工作中,既管理,也带课,因此经常加班加点,忙里忙外,跑前跑后,工作虽然非常累,但苦并快乐着,努力做到个人利益服从集体利益;她还时刻牢记教育工作无小事,随时准备应对紧急情况,扎实做好每一项工作,防止突发事件反弹。

  四、绩能称其名

 在领导、同事、朋友的指教和帮助下,她在担任德育主任、分管副校长工作的近些年来也取得了一些成绩。学校先后被评为“**文明礼仪示范校”、“**普法教育先进单位”、“市级文明学校”、“**区关心下一代工作先进集体”、“**区先进家长学校”、“**家长学校示范校”、“全国家长学校实验区示范校”、“少先队红旗大队”。她个人也曾多次被学校评为“优秀教师”、“优秀教育工作者”,所带班级也被评为“先进班集体”。201*年*月她参加**区教育局青年教师基本功大赛获*等奖,201*年**月参加**区教育局教学能手评比中获得“**区教学能手”称号,201*年*月被授予**区级“优秀少先队辅导员”称号,201*年*月在“青春中国第*届全国校园才艺大赛**赛区选拔活动暨**市首届校园文化艺术节”中荣获“优秀指导教师奖”,201*年**月被授予“**市优秀少先队辅导员”称号,201*年*月被评为“先进家教教师”。201*年**月参加由中国教师报组织的全国中小学德育课程创新实践展示会,受邀做了《*****》的德育展示课,受到与会专家及代表的好评。201*年**月荣获“201*年度**区优秀教育工作者”称号,201*年**月荣获全市“最美女教师”荣誉称号。论文《》、《******浅析》、《*****》和《********》也都分别获奖并发表。指导的多名学生参加全国小学生语文能力竞赛分获一、二、三等奖。

  德育工作先进个人事迹材料

  二

  我热爱教育事业,自觉执行教育方针,遵循教育规律,教书育人。努力学习政治、文化业务知识,不断提高自身素质和业务水平,热爱学校,关心集体,谦虚谨慎,团结协作,遵纪守法,作风正派,衣着整洁大方,举止端庄,文明有礼,以身作则,为人师表。同许多普通教师一样,我从事着最平凡的工作,既没有震撼人心的举动,也没有催人泪下的故事。但回想起来,心里总觉得那么的坦荡和

 踏实。因为每一天,我都默默实践着心中不变的誓言——以教师为职业、教育为事业,没有一天虚度;每一天,我的心总是和学生的心贴得那么近,都过得那样地忙碌和充实。特别是领导的信任,学生的尊敬、爱戴,学生家长的寄托和感谢,都令我欣慰无比,催我奋进,促使我在这三尺讲台边,勤奋踏实地工作,无怨无悔地默默奉献。在教学和德育方面均表现优秀,具体事迹概括如下:

  一、悉心从教,爱岗敬业,辛勤耕耘课堂。踏入工作岗位后的我,一直对自己严格要求,努力完成学校交给的各项任务,依然如此。在教学上,我努力钻研教学教法,全身心地去教好每一位学生。多少次,我风里来雨里去的,从不随意请假、迟到,也从不落下一节课。我始终认为,既然选择了教师这个职业,就要尽职尽责,上好每一堂课,不求回报。

  在教学工作中,我精益求精,踏踏实实,并用课改理念来丰富课堂教学,引导学生质疑调查、探究,调动每一个学生的学习积极性,使每一个学生都尝到成功的喜悦。激发学生的学习积极性,教给学生学习方法。课堂教学中采用“生生互动,师生互动”的方法,活跃学生的思维,开展学生自主合作学习和探究性学习活动,注重分层次教学,发挥学生的主体作用,形成了富有特色的“互动式课堂教学模式”和自己的教学风格。上学期我兼任五年级班主任,英语成绩有以前的倒数第一上升年级领先水平

  二.建立自主管理模式,营造民主和谐的教育氛围。民主平谐的教育氛围,是学生主体性发展的前提。作为教师要把教育变成一种民主的生活方式,平等地对待学生,尊重学生的主体地位,让学生生动活泼、自由地发展。于是我在班级管理过程中,从上网上学习教育学、心理学的相关知识,注意吸收最新的研究成果,革新教育观念。倡导以学生为主体的“学生自我管理模式”,推行班级民主管理,培养学生的自主发展和自我管理能力,引导学生积极参与德育活动,激活学生的

 思维,使学生以高涨的热情参与到德育活动之中去,总是认真设计班会活动,结合班级出现的问题,确立主题,再让学生进行讨论,让班会在积极热烈的氛围中进行。

  这样一种自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同样我从“不歧视差生,而是关爱我他们、了解他们、引导他们。常常会有学生来向我倾诉心中的喜悦和烦恼,我经常只作一个善意的倾听者,适时地给出一些仅作参考的建议,我从不轻易地给学生的行为下一个结论,我坚信,对于教育而言,最重要的是学生身心的全面发展。所以我坚持用微笑的阳光来感化学生。越是对后进生,越是少批评。我始终认为没有教不好的学生,只要老师们多花些时间和精力,一定会收到良好的效果,正因为我一年如一日都这样做,所以我所带班级学生凝聚力强,师生关系融洽,学习气氛浓厚。被学校评为“文明班集体”

  三、将教育教学融为一体,播撒爱的种子。高尚的职业道德还表现在教师她对学生的爱。我在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落,在我的眼里,每一个孩子都是栋梁之材,每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉,所以,在我看来,每个孩子身上都有闪光点,都值得去欣赏。

  每当学生在学习或生活中遇到困难时,她我总是伸出援助之手,用自己的真诚去打动他们,带领学生们走出人生的一片片荒漠,让他们重新得到快乐,在阳光下健康的成长。我班的叶小龙同学,曾经爱偷他人物品,然后发展到翻老师的背包,偷老师的财物,偶尔的机会被四年级同学发现,慢慢的他的学习下降了,情绪也十分低落。我立即与他的母亲联系,又多次与其谈心,又派班内稳重的一位女孩观察他的行动,经过多方面的努力,叶小龙终于改掉了这一坏习惯,重新快乐地生活,摆脱了心里的阴影,他的妈妈为此也十分感激。

  四、绽放人格魅力。高尚的职业道德还表现在教师的人格。教师的人格如风

 行水上,了无痕迹,润物无声,潜移默化间影响着学生的成长。所以,我十分注重自己的言行,坚持学生做到的,我一定做到,要求学生不做的事,自己坚决不做。我以高尚的人格感染着学生,以博大的胸怀爱护着学生,以真诚的师爱塑造着学生的灵魂,所以,我班的学生,都受到所有任课老师的好评。

  她班的张娟同学,相对一般的孩子来说,反应慢些,对于 w 物理学科更是有点望而生畏,我没有放弃她。主动与任课教师取得联系,并建议李老师每天中午把她叫到办公室,把她不懂的问题再给她讲一遍,时间长了,她渐渐对数学产生了兴趣,每次考试都能跨入及格的行列,张娟的家长逢人便说,我们家张娟遇到了一位好班主任老师。

  总之,无论是教学工作还是德育管理,我都以全部的热情和力量投入到自己的事业中,做到一丝不苟,有声有色,同时也取得了一定成效。在成绩荣誉面前我没有丝毫自满,而是更加激发了献身教育教学的斗志。我表示在今后的工作中将不断挑战自我,坚持以“学生为本”,做一个学生满意,家长放心,社会欢迎的好班主任,以更加辉煌的成绩向党和人民交一份合格的答卷。

  德育工作先进个人事迹材料

  三

  我叫倪晋霞,是庐江县泥河小学一名教师。本人一九八六年参加工作,一九九五年加入中国共产党。三十年来,一直担任班主任工作,坚持在教育教学第一线。“人生何所依,甘当做人梯”,在教书育人这块神圣的领地上,默默耕耘,无私奉献。

  作为班主任,虽然很辛苦,但我是充实和快乐的。在教育这块热土上,我不愿追求轰轰烈烈的表象,而是注重立足于平平淡淡的真诚,实实在在的耕耘,这才是爱的真谛。所以,几十年来,我是踏踏实实地走着每一步。我注重全面贯彻

 党的教育方针,落实好《中小学德育纲要》《中小学生守则》以及《中小学生日常行为规范》,结合我校学生实际,积极探索规律,创新方法,守好德育工作主阵地。学生能力的发展、品行的养成、创新精神的培养是开展班主任工作的永远追求。我在创新的实践中,不断探索,形成一定的教学风格,多次承担镇级示范观摩课,均受好评,发表德育论文五篇,二零一二,二零一四,二零一六年度考核中被评为“优秀”等次,所授学科在历次教学检测中成绩均名列前茅。我的教育教学方法赢得了学校领导、同事和学生家长的理解和支持。我所带的班级师生关系融洽,班级管理井然有序,班级凝聚力强。学生在市、县、镇各类各项比赛中成绩优异,多次受到表彰或奖励。

  我十分注重组织学生开展课外兴趣活动,开辟多层次多元素的第二课堂,教学生唱歌跳舞,教学生绘画,带学生郊游,带学生爬山,注重综合开发学生智力,收到了良好的效果。“身教重于言教”,在平时的教育中,我凡是要求学生做到的,自己首先做到;凡事不让学生做的事,自己先带头遵守。我把自己当作班级的一员,以实际行动影响学生。卫生区卫生,班级卫生,我亲自参与打扫。扫灰、拖地、抹桌子,我和学生一起干,同学们热情高涨,集体荣誉感强,人人都觉得自己是班级的小主人。我言而有信,从不说大话、空话、假话,向同学们许诺的就一定兑现,以此培养学生的诚信意识。

  真情付出,以爱治班。我既是严厉的师长,又是慈爱的长者,给学生以更多的空间,让他们都有展示的平台。但当学生出现问题时,我晓之以理,动之以情,让他们认识到自己的错误并加以改正。我不仅关心同学们的学习,而且关心同学们的身体和生活,视学生如自己的子女,悉心呵护。班上有个叫程婷的留守儿童,父母离异,父亲在江苏打工,跟随年迈的奶奶在家读书。一天,该生在班级突然发病,又吐又泻,浑身无力,我背她上厕所,又背她到自己的办公室,让她躺在

 椅子上,及时请来医生为她打吊针,悉心地给她喂药。当时她在我的办公室吐了三次,呕吐物溅得到处都是,我忍住恶心,一次次地打扫、清理……该生因随年迈体弱的奶奶生活,生活上得不到很好的照顾,营养不良,导致体质较弱。我从家中带来奶粉、桂圆膏等营养品,课间亲自冲泡给她补充营养。一段时间以后,她的小脸红润了,上课精气神也足了,成绩也自然上升了。一些不明真相的老师、同学还以为程婷是我亲戚的孩子呢。班上经济困难的留守儿童有五个,我给予他们更多的关心照顾。我以自己的一言一行影响感染着学生们,同学之间相互帮助,亲如兄弟姐妹,整个班级就是一个充满着爱与温馨的大家庭,每个学生都能感受到家的温暖。

  家访,是我几十年来担任班主任一项必不可少的工作。有时白天抽不出空来,夜间就叫住我家隔壁的小姑陪我到学生家里,了解学生在家的学习和生活情况,尤其注重了解一些学困生、留守儿童的情况,请求家庭给予配合与指导,同时也给学生家长提出一些切实可行的建议,希望家长积极配合学校,共同教育好孩子。

  教育是一项艺术。我在教育过程中,不但有一腔热情,而且讲求教育的方式方法,讲究技巧。在班级管理方面,我坚持“以人为本,教育为先”的理念,以学生的发展为本,让学生参与到班级管理中来,形成学生自我教育,自我管理的新机制,极大地调动了学生参与管理的积极性和主动性,自我教育的能力得到了提高。

  一分耕耘,一分收获。我所带的班,班风好,学习氛围浓厚,学生成绩稳步上升,各项活动开展得有声有色。从教三十年来,我将自己的全部身心扑在教育教学上,忘我工作,从不计较个人得失,扎扎实实在自己的人生轨迹上留下一个个坚实的脚印,在平凡的岗位上默默耕耘,无私奉献,在教书育人这块神圣的讲

 坛上,我将以自己的忠诚与执着尽显德育工作者的本色。